今年以來，漢鋼公司動力能源中心狠抓教育培訓、人才能力提升工作，大力營造“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍。
抓技能，用活“二微碼”
“今天培訓，我答對了10道題，安全績效可以積1分。”檢修工仇全樂開心的說道。
原來漢鋼公司動力能源中心水運車間檢修班長李勃為了提高崗位維修工的專業技能，將教育培訓納入個人月度安全績效考評中，采用“智能微培訓”方式，將教材視頻和試題測試用“二維碼”形式讓員工掃碼自學，每天利用10分鐘，不分時間地點都可學習，進一步激發了班組員工學習的熱潮，夯實了“多勞多得”的培訓模式。最終達到技能切磋、相互提高、作業現場齊上陣、技能提升練精兵的效果。
樹榜樣，覆蓋“微視頻”
“小王，你怎么一遍干活一看玩手機呢？”筆者疑問。
“更換高壓泵軸承這項檢修工作我從未參與過，我想照著視頻，學著干，下次我也可以挑大梁”。該中心各車間利用生產間隙班前班后會等對日常工作中存在的問題開展微課堂討論解決、對人員不常接觸、時間操作頻次低的實踐操作、人員理解難度大的技能培訓，充分利用檢修停機或搶修等時機拍攝專題作業視頻，制作成微視頻，共享信息交流平臺，使職工可以循環學習，從中感悟，照著學，照著做，不斷創新培訓形式。
拓范圍，巧借“以工代訓”
“里面的課程真豐富，講的很全面”“課程計劃里有我想學的《水污染相關法規和出水標準》和《工業水處理技術》，可以彌補專業短板”“《標桿管理思維與方法》對我的影響真大”大家對本次集團公司推廣的“以工代學”給予好評和肯定。有針對性的開展“一專多能”培訓模式，打造中心“高、低壓電氣，儀表自動化一體化維修，水煤氣工”等復合型人才。
提素養，開設“小課桌”
“新聞會議照片的拍攝分為遠景、中側、側景和特寫四張，標題策劃可以巧用同音的方法來描寫……”中心通訊員利用培訓會正在解說。為進一步適應新聞宣傳形勢，引導基層通訊員將筆頭、鏡頭對準一線，中心每月為通訊員開“小灶”、設立培訓“小課桌”，以通報情況＋好文賞析＋分組討論的方式，進一步提高通訊員宣傳意識、宣傳素養，呈現“貼地氣”“帶露珠”的宣傳作品。
據悉，該中心領導班子成員以及各項目組成員定期有針對性的進行授課，技術交流以及業務探討，逐步建立突出主干、擇其精要的專業后備人才梯隊。（漢鋼公司動力能源中心 郭超鋒）
